Her i landet har vi tradition for en livlig debatkultur. Den
ene debat efter den anden kommer og går, som årstiderne, regnbygerne og
bankpakkerne. En af de debatter jeg har fulgt nøje på det sidste, havde sit klimaks (for mit
vedkommende), for en uge siden, da jeg deltog i et møde med studenterbevægelsen
Aktion Arts. Det er debatten om universiteterne. For det handler ikke længere
kun om Aarhus Universitet. Det handler om, hvor vi i virkeligheden vil hen med
vores universiteter. Det stod, især, klart for mig i dag, da både Morten
Østergaard og rektor på KU, Ralf Hemmingsen, meldte ud, at de studerende skal
have flere undervisningstimer. Det betyder, at debatten der rasede løs i
nærmest samtlige aviser og mellem både studerende og forskere (og til dels
stadig gør det), er blevet bemærket af mennesker, der rent faktisk (i modsætning
til os studerende) stadig har indflydelse på situationen på de danske
universiteter.
Det handler dog ikke kun om timetal, selvom jeg oprigtigt
tror, at flere undervisningstimer – og ikke mindst en tættere kontakt til de
kompetente undervisere man møder overalt på universitetet, kan være med til at
skabe det elektriske, videnskabelige miljø, som jeg i den grad har savnet.
På mødet for en uge siden fik jeg mange foruroligende ting at
vide, både fra Studenterrådet der er et stort studenterparti og fra medlemmer
af Aktion Arts, der havde siddet i arbejdsgrupper i forbindelse med
omstruktureringen, og som i den grad var blevet holdt for nar af ledelsen. Processen
havde angiveligt givet dem indtryk af, at AU er et skindemokrati - hvilket ikke
undrer mig. Problemet i den forbindelse er, groft sagt, at ledelsen tror, at vi
vil have hængekøjer, bløde møbler, lounges, og fredagsbar, hvor det vi i
virkeligheden gerne vil have er nok studiepladser – og at vores bøger bliver på
bibliotekerne og ikke bliver gemt væk på depoter. Vi vil gerne have lov til at
studere, vi vil gerne være en del af et videnskabeligt miljø, vi vil gerne
arbejde med vores faglighed.
Det handler om, at hvis vi kun satser på viden, der kan
sælges, så sker der et dannelsesmæssigt forfald, som vil have meget store
langsigtede konsekvenser. Det handler om, at tværfaglighed ikke kan opstå uden
faglighed. Man kan ikke arbejde tværfagligt, hvis ikke man har et solidt
fagligt ståsted. Det handler om, at viden er mere end blot et redskab i den
postfinanskrisielle profitjagt.
Der er brug for et opgør med administrationsvældet, med
managementstrategier og taxameterordninger og jeg skal kommer efter dig.
Det handler om det her:
Aarhus Universitets gamle logo, som her er muret ind i
væggen, indlejret i de gule mursten, som en påmindelse om, hvad det er, vi
er der for. Solidum petit in profundis - søger i dybet den fast grund. Det var engang mottoet på Aarhus Universitet. Jeg ville ønske, at vi havde en rektor,
som hver dag kastede et blik på delfinerne og ankeret. En rektor som anerkendte
universitets egentlige formål.
Hvad skal være målet med vores universitet? Penge eller
viden. Vi står ved en skillevej.
Og efter min mening handler det ikke om, at skabe det
bogløse universitet eller det ”frække” universitet som dekan Mette Thunø så
klodset formulerer det, i en reportage I kan læse
HER. Jeg kan ligeså godt sige det med det samme, uanset hvad Mette Thunø siger, så er målet med min uddannelse altså viden.
Er det erhvervslivet der skal diktere, hvad der skal forskes
og undervises i på universiteterne, eller er det ikke netop tværtimod os, der skal
definere fremtidens erhvervsliv?
Vores protester er blevet bemærket og det er et fremskridt, men
så længe forsiden på min avis stadig kan se sådan her ud:
Og så længe jeg hver dag på mit ellers udmærkede tilvalg, må
undre mig over, hvorfor jeg ikke kan få lov til at blive undervist i det, jeg tog på universitetet for at lære, nemlig mit hovedfag, litteraturhistorie – så
er jeg stadig foruroliget.